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广西科技师范学院:发挥课堂主渠道作用 让民族

来源:广西民族师范学院学报 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2022-05-02 03:52

【作者】:网站采编

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【摘要】本文转自:人民网 宋迪涛正在给学生示范高脚马跨小步跳动作要领。梁丽莹摄 每周五下午,是广西科技师范学院大二学生黄通有的民族体育课时间,最近他学习的是土家族传统项目—

本文转自:人民网


宋迪涛正在给学生示范高脚马跨小步跳动作要领。梁丽莹摄

每周五下午,是广西科技师范学院大二学生黄通有的民族体育课时间,最近他学习的是土家族传统项目——高脚马,只见他双手各持一杆,双脚一前一后蹬到脚踏蹬上,仿佛踩高跷似的走起来。经过几节课的学习,他已经基本掌握“上马”“下马”“行走”的要领,这节课开始练习高脚马上的跨小步低跳。

高脚马,原本是苗族、土家族人在地面积水的雨季代步、涉水过浅河的工具,后来人们把踩高脚马发展为高脚竞速,成为一个民族传统体育项目。

“我高中就参加过少数民族体育活动,觉得既有趣又能让我了解其他少数民族的文化。”黄通有家在来宾金秀瑶族自治县,是土生土长的瑶族人,作为“资深玩家”,他在选课时毫不犹豫地锁定这门课。而江西籍学生裘淑明之前完全没有接触过这样的运动,直呼“这是什么神仙课程,原来体育项目还能这样玩,太有意思了!”

“肩膀抖动起来,表情再欢快一点。”民族民间舞蹈课老师何海林正在带学生们排练瑶族舞蹈《啰勉朵》(瑶语:谈恋爱),该舞蹈以瑶族同胞劳动场景、生活场景为背景,展现了一对瑶族青年从相识、相知到相恋的美丽爱情故事,表现了瑶族同胞能歌善舞、热爱生活、积极向上的精神面貌。

何海林边示范动作,边讲解瑶族文化。他曾多次深入瑶族同胞聚居地采风,从中收获了很多素材合灵感,他认为想要准确表现瑶族同胞精神面貌,首先要让学生了解瑶族文化和生活习性。因此,这既是一次文艺创作,更是一次民族团结进步教育的实践课。

为将民族团结进步教育融入引导学生树立正确价值观的教学目标中,广西科技师范学院共开设《民俗学》《民族民间音乐》《民族民间舞蹈》等17门少数民族课程,通过加强课程建设,切实发挥课堂主渠道对民族团结进步教育的作用。

作为少数民数地区高校,广西科技师范学院还多渠道加强民族工作,坚持弘扬中华民族优秀传统文化,扎实推进民族团结进步教育进校园,切实提高师生民族团结意识。

据了解,该校目前有少数民族学生4655人,占学生总数的28%。学校采取多种措施,在勤工助学、创新创业、就业等方面帮扶家庭经济困难的少数民族学生顺利完成学业;同时,在食堂开设少数民族窗口,满足少数民族师生的餐饮要求;注重开展主题教育活动,增强民族团结意识;还鼓励师生开展民族团结课题研究,并取得了一定的成果,如《瑶族对中华民族共同体认同的民族记忆研究》获国家民委民族研究一般项目立项,《民族地区产教融合“双创”人才培养机制研究》获全国教育科学规划2019年度教育部重点课题。

广西科技师范学院牢牢把握铸牢中华民族共同体意识这条主线,多举措开展民族团结进步宣传教育,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,让民族团结之花在学校常开长盛。(梁丽莹)


何海林正在指导学生排练舞蹈《啰勉朵》。梁丽莹摄

文章来源:《广西民族师范学院学报》 网址: http://www.gxmzsfxyxb.cn/zonghexinwen/2022/0502/1732.html

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