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概括文章主要内容的方法有哪些(河北民族师范

来源:广西民族师范学院学报 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2022-12-21 10:57

【作者】:网站采编

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【摘要】在小学阶段,语文教学环节中“概括文章主要内容”是中年级(三、四年级)一项重要的、最有用的阅读能力之一。然而,在一线教学中,这一环节好多教师在教学时并没有落实到实处

在小学阶段,语文教学环节中“概括文章主要内容”是中年级(三、四年级)一项重要的、最有用的阅读能力之一。然而,在一线教学中,这一环节好多教师在教学时并没有落实到实处。在下面的文字中,是笔者一点点感受。

概括文章主要内容的方法有哪些?

在小学阶段,语文教学环节中“概括文章主要内容”是中年级(三、四年级)一项重要的、最有用的阅读能力之一。然而,在一线教学中,这一环节好多教师在教学时并没有落实到实处。在下面的文字中,是笔者一点点感受。

一,抓住文章的题目。文章的题目好比是人的眼睛,最能看清楚一个人的状态、想法。有时直接反映了文章的中心,有时反映了文章的内容,有时是文章的关键词句。这样的文章我们就引导孩子们围绕课题做补充来概括主要内容。

例如,部教版四年级上册第1课《观潮》一课,课题就已经让读者知道文章是讲作者观潮去了,观潮是中心,然后补上观潮时的所见、所闻、所感,就是本文的主要内容:作者耳闻目睹钱塘江大潮的潮来前、潮来时、潮过后的景象,感受到钱塘江大潮是“天下奇观”。

二,理清基本要素。时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果是写人记事文章的六大基本要素,所以,在学习类似的文章时,引导学生运用“谁在什么时候,什么地方,干了个啥事情”这模式就基本能总结到位了。

例如,部教版四年级上册第14课《普罗米修斯》一课,文章中出现了普罗米修斯、宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯这些人物,还有一只鹫鹰。因为是外国人名比较多,先让孩子们熟读,争取记下来,然后把这些人物之间的相互关系说清楚了,就是本文的主要内容:普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢的盗取火种,并与天神宙斯不屈不挠的斗争。

三,抓典型事例。有些文章写了不止一件事情,可以先弄清楚每件事情讲了什么,然后把这几件事情连起来,就能把握文章的主要内容了。

例如,部教版四年级上册第22 课《为中华之崛起而读书》一课,作者先讲了第一件事情立志为中华之崛起而读书,第二件事情是疑惑中华不振,第三件事情是目睹国人在租界备受欺辱的事实。所以,把这三件事情串起来就是本文的主要内容:少年时代目睹了人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中体会到“中华不振”的含义,从而立下了为中华之崛起而读书,表现了少年的博大胸怀和远大志向。

诚然,概括的方法很多,就不在一一列举了。重视孩子们的接受能力的培养,让孩子们举一反三,从学会到会学,也为后面的复述课文,打下良好的基础。

(图例来源于部教版语文四年级上册)

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您能谈谈对体罚式教育的看法吗?

三字经里说:子不教父之过,教不严师之惰!在我国古代,是很重视文化教育的,对待不好学的学生,采取的往往是严厉惩戒。

可以这样说,体罚教育是我国教育界的传统了。传统就一定好吗?我看未必。所以,随着社会的进步,体罚教育逐渐被淘汰。2013年1月1日正式实施的《未成年人保》明确规定,学校教育禁止实行体罚或变相体罚学生。从那以后,即使很多老师不适应,反对,但体罚教育还是逐渐走向了。

教育的目的是让孩子学习有用的知识,养成良好的习惯,培养高尚的情操。体罚是让孩子畏惧,记住不要犯错误。是不是只有通过打的才能达到此目的呢?我看,并不是这样的。春风化雨的感化教育能达到这种效果,表扬孩子点滴进步的赏识教育也能达到这样的效果,既然有替代的办法,何必一定要用体罚呢?

体罚教育,有时候确实也能达到教育的目的,但过于简单粗暴,难免给孩子心灵留下创伤。有时候甚至造成孩子的逆反心理,扭曲孩子的心灵。老师实行体罚教育,有时候掌握不好火候,酿成悲剧,那就是害人害己!本来是出于好心,希望学生好,最后既伤害孩子又伤害孩子心灵,老师自己得到的轻者挨批评重者坐牢,你说,这是何必呢!

好在,未成年保实行这么些年来,老师们也在逐渐与时俱进,开始放下手中的戒尺,采取更文明的教育,这是好的现象。

当然,正像很多人认为的那样,没有惩戒的教育是不完整的教育,不能体罚不等于不罚,该怎样罚,还希望广大教育工作者们群策群力,献计献策,共同教育好我们的孩子!

文章来源:《广西民族师范学院学报》 网址: http://www.gxmzsfxyxb.cn/zonghexinwen/2022/1221/1751.html

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