文章目录

一、核心概念界定

（一）OBE理念

（二）课程思政

二、“大学英语”开展课程思政教学的现状和问题

（一）大班额课堂教学难以跟踪与辅导学生课程思政学习状况

（二）传统课堂教学难以实现课程思政教学目标

（三）传统“大学英语”教学难以提供丰富的课程思政学习资源

（四）传统“大学英语”教学未将课程思政纳入考核评价体系

三、基于OBE理念的“大学英语”混合式教学课程思政设计

（一）实行混合式教学，强化对学生课程思政学习状况的跟踪与辅导

（二）明确课程思政教学目标，践行“立德树人”使命

（三）增加中国文化元素，丰富课程思政教学资源

（四）增加课程思政考核内容，构建多元评价体系

四、结语

文章摘要:随着《高等学校课程思政建设指导纲要》和《大学英语教学指南》（2020版）的发布,"大学英语"课程被赋予了新的内涵和功能,即融入课程思政元素,发挥育人作用。然而,目前我校大学英语课程思政教学存在以下问题:大班额教学中无法跟踪辅导学生课程思政学习情况,传统课堂难以实现课程思政教学目标,课程思政教学资源匮乏和课程思政未纳入考核评价体系,阻碍了"大学英语"课程思政建设。为此,"大学英语"课程教学团队基于OBE教学理念,开展思政教育,从教学手段、教学目标、教学设计和教学评价四个方面完善"大学英语"教学效果,提升学生思想政治修养及创新合作能力,真正落实立德树人的教育使命。

文章关键词:

项目基金:《广西民族师范学院学报》 网址: http://www.gxmzsfxyxb.cn/qikandaodu/2022/0112/1707.html